INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ATANASIO GIRARDOT”
SEDE COLEGIO DEPARTAMENTAL GIRARDOT 2003-2011
DE VISITA POR LA ZONA ARQUEOLÓGICA DE BERLIN Y PUBENZA
Concientizar a una comunidad que por años ha desconocido su riqueza natural y ha vivido desinteresada de su patrimonio paleontológico y arqueológico es tarea que conlleva a un proceso comprometedor
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo está basado en la necesidad de recuperar para la comunidad de Tocaima y Girardot, un espacio prehistórico de gran contenido paleontológico – arqueológico sobre el que se han realizado investigaciones desde el año de 1972 de las cuales no se conoce ningún resultado concreto de los estudios y de la protección de esta riqueza cultural.
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Toma de la conferencia Banco de la República "Investigaciones arqueológicas en la zona de Pubenza"
Marianne Cardale de Schrimpff
Girardot, Mayo 2009. |
Se pretende darle la importancia para crear un centro de investigación, de cultura, de recreación y turismo; difundirlo a nivel local y nacional dado a su relevancia histórica, y establecer fuentes de apoyo por parte de la comunidad, de las autoridades locales – departamentales y nacional, lo mismo que las entidades o instituciones que tengan vinculación con el Proyecto; para alcanzar estas metas es indispensable realizar un trabajo interdisciplinario con método de investigación de acción participación que comprometa a la comunidad educativa atanasista y permita fomentar un interés por las ciencias, el arte y la cultura.
PROBLEMA
¿Cómo concientizar a la comunidad aledaña a Berlín y Pubenza, sobre la importancia y riqueza cultural de los hallazgos arqueológicos y paleontológicos de ésta zona?
ANTECEDENTES Y DELIMITACION DEL PROBLEMA
La zona de Pubenza (sector entre las veredas de Berlín Girardot, y Pubenza vereda de Tocaima), es una zona donde los investigadores como el Dr. Van Der Hammen, el arqueólogo colombiano Gonzalo Correal, el profesor Luis Rincón de Ingeominas, la Dra. Maria Cardalli, la doctora María Páramo y la antropóloga Eva Hooykas y otros; quienes han realizado estudios, sobre sus hallazgos de fósiles y/o vestigios de cerámica, todo el interés de la zona floreció en la década de los 70, pero el día tres décadas después existe un total abandono y desconocimiento por parte de las autoridades y de los habitantes de los municipios a los cuales hacen parte, en donde se tiene la oportunidad de recorrer, estudiar y conocer por ser un sitio de interés y patrimonio cultural para Cundinamarca y Colombia.
Promover el reconocimiento de la riqueza cultural de los hallazgos arqueológicos – paleontológicos de Berlín y Pubenza, entre la comunidad girardoteña y tocaimuna.
Elaborar un trabajo interdisciplinario con estudiantes atanasistas que le permitan el desarrollo de las habilidades, competencias cognitivas, volitivas y ciudadanas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1 Propender por el desarrollo turístico de la región a partir de la visita a la zona arqueológica.
2.Concienciar a la población girardoteña y tocaimuna en la defensa de su patrimonio cultural (arqueológico-paleontológico
3.Elaborar un paquete turístico que incluya historia, geografía de Girardot, la importancia del río Magdalena, el embarcadero, los puentes, monumentos, mitología, Plaza de mercado, la vía férrea hasta la zona de estudio.
4.Realizar con los estudiantes actividades diferentes que le permitan el conocimiento de la zona, fósiles, recolección e interpretación de los testimonios – vestigios y excavaciones.
5.Elaborar material didáctico (cartilla, periódico, vídeos) que contribuyan al conocimiento de la zona de estudio.
6.Establecer puentes de apoyo entre los diferentes estamentos de las comunidades, gobernación de Cundinamarca (Área cultural), municipios de Tocaima y Girardot, Banco de la República, Universidad Nacional, Ingeominas, INCAH
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| Salida pedagógica y exposición de la observación. |
MARCO TEORICO
En la cordillera Alonso Vera que es un ramal de la Cordillera Oriental de los Andes que viene desde los municipios de Quipile y Anolaima en dirección suroeste, y separa los municipios de Girardot y Nariño, sirve de marco a las veredas de Berlín (Girardot) y Pubenza (Tocaima), en donde se realizaron excavaciones y se encontraron restos fosilizados en un socavón de yacimiento de yeso y vestigios de cerámica.
En los años 70 se realizaron estudios dirigidos por el profesor Luís Felipe Rincón del Instituto Geológico de Minas, y la casi totalidad de los fósiles fueron trasladados a Bogotá al Museo de Minas donde están haciendo una replica en fibra de vidrio de las piezas halladas; posteriormente se han realizado otras expediciones, pero el Estado no ha dado la importancia que merecen éstas y la región.
MARCO HISTORICO-GEOGRAFICO
El Instituto Geográfico Agustín Codazzi En el año 1940 estableció los límites para las veredas Berlín y Pubenza, resolución No. 32 de octubre 28
En las veredas Berlín en Girardot y Pubenza en el municipio de Tocaima existen piezas de cerámica y fragmentos fósiles de un lagarto o cocodrilo y parte de un femur hallados por don Manuel Antonio Mendoza, los cuales hacen parte de su museo personal.
Tanto Berlín como Pubenza se encuentran sobre la carretera vía Tocaima Girardot cuyos terrenos hicieron parte de la encomienda de Alonso Vera y hacen parte de un pequeño ramal que se desprende de la cordillera Oriental.
Foto de Don Manuel Antonio Mendoza.
MARCO SOCIAL ECONOMICO
En este sector de las veredas de Berlín y Pubenza, estuvo habitada por los Panches, que en la actualidad sus habitantes son descendientes legítimos de esta tribu, están dedicados en su mayoría a la poca actividad agrícola y a la explotación de las minas de yeso, empleadas en haciendas vecinas. La mayoría de los jóvenes emigran hacia los municipios de Girardot y hacia la capital.
Existe solamente una sola escuela, hasta quinto de primaria, los estudios secundarios los continúan en los municipios vecinos.
El tipo de vivienda en su gran mayoría esta conformado por ranchos de bahareque o techos de palma y pisos de tierra, rodeados de grandes haciendas.
Carecen de una plaza de mercado, el medio de transporte es servicio urbano entre Girardot y Pubenza
MARCO LEGAL
•Las leyes y decretos que hacen referencia al patrimonio cultural y arqueológico-paleontológico son las relacionadas a continuación:
•Constitución de 1991:
• Artículo 8: “Es obligación del estado y de las personas proteger las riquezas culturales…”
• Artículo 63: “El patrimonio arqueológico es inalienable”
• Artículo 72: “…El patrimonio arqueológico y otros bienes culturales… pertenecen a la nación y son inalienables…”
•Ley 397 de 1997: Protección de los bienes culturales.
•Ley 163 de 1959: Establece medidas de defensa y conservación del patrimonio histórico-artístico-monumentos.
•Decreto 264 de 1963: Reglamenta la ley 163 de 1959 sobre defensa y conservación del Patrimonio Histórico.
•Ley 36 y 14 de 1936 en donde se aprueba el pacto Roerich sobre protección de monumentos e instituciones culturales y adhiere el tratado la protección de muebles de valor histórico.
MARCO CONCEPTUAL
•ARTE RUPESTRE: Se dice de las pinturas y dibujos prehistóricos existentes en algunas rocas y cavernas.
•CERAMICA PUBENZA: Tipo de cerámica encontrada en la vereda de Pubenza Tocaima.
Cerámicas Pubenzanas.
Cerámicas Pubenzanas
•CULTURA: Conjunto de conocimientos que posee una persona. Conjunto de conocimientos de una Sociedad de un país, lo que conlleva un sistema de creencias y tradiciones, un sistema de acciones un sistema de valores y un sistema de acciones.
•FOSIL: Se dice del organismo petrificado perteneciente a otras épocas arqueológicas.
•GEOLOGIA: Ciencia que estudia y describe los materiales que forma el globo terrestre, los fósiles y las transformaciones que la tierra ha sufrido en el transcurso de los tiempos.
•HALLAZGO: Descubrir con ingenio algo hasta entonces desconocido
•MASTODONTE: Nombre de varias especies fósiles de mamíferos de unos 3,5m de alto, parecido al elefante, que vivían hasta el Plioceno.
• EL MASTODONTE DE PUBENZA
•(Haplomastodon Waringi)
• Nombre: Haplomatodon Waringi Holland, 1920
•Procedencia: Vereda de Pubenza – Tocaima (Cundinamarca)
•Edad: 16300 ∓ 150 años, Pleistoceno Tardío. 2
“ Los mastodontes se pueden reunir en diferentes categorías de acuerdo con la forma de su dientes. El mastodonte de Pubenza, que presenta las defensas (colmillas) curvadas hacia arriba, sin torsión y con pequeñas trazas de esmalte, fue atribuido por la geóloga colombiana Ruth Mayorga a la especie Haplomastodon Waringi creada por el Dr. Holland en 1920. A pesar de que en el pasado han sido propuestas otras especies del genero Haplomastodon; hoy la única especie reconocida es H. Waringi. Esta especie se conoce principalmente en Brasil, aunque también está representada en pasases andinos como Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela”
Hallazgo y Montaje
Los restos fósiles fueron hallados en septiembre de 1972 en la vereda Pubenza – Tocaima. La excavación, emprendida por el INGEOMINAS, estuvo a cargo del Profesor Luís F. Rincón. En años posteriores se adelantó la restauración y conservación de las piezas originales y en 1995 se inicio la elaboración de la replica en fibra de vidrio y resina poliéster escala 1:1, que se exhibe en el museo; el material fósil original constituye menos del 60% del esqueleto, por esto, la elaboración de la réplica requirió de la reconstrucción de las partes faltantes.”
JUSTIFICACION
El proyecto responde a la necesidad de rescatar la zona de Berlín-Pubenza como patrimonio arqueológico y paleontológico cundinamarqués de gran importancia científica y cultural para que la comunidad la pueda disfrutar, conocer y se convierta en la región en sitio de interés turístico.
El reanudar las investigaciones en el sitio de estudio, nos va a proporcionar mejor información sobre nuestro pasado prehistórico y permite un trabajo pedagógico interdisciplinario que fomente el interés por la ciencia, la investigación y la cultura; ya que la zona de Pubenza es rica en cerámica y fósiles, lo cual amerita que se le de continuidad a la exploración, investigación y difusión de ésta riqueza cultural por parte de los entes gubernamentales.
INVESTIGACION
La zona de Pubenza (sector entre las veredas de Berlín Girardot, y Pubenza vereda de Tocaima), es un lugar donde los investigadores como el Dr. Van Der Hammen, el arqueólogo colombiano Gonzalo Correal, el profesor Luis Rincón de Ingeominas, la Dra. Maria Cardalli, la antropóloga Eva Hooykas y otros; han realizado estudios, sobre los hallazgos de don MANUEL MENDOZA en cuanto a fósiles y vestigios de cerámica; el interés de la zona floreció en la década de los 70. Tres décadas después existe un total abandono y desconocimiento por parte de las autoridades y de los habitantes de los municipios a los cuales hacen parte.
La imperiosa necesidad de recuperar para la comunidad de Tocaima y Girardot, un espacio prehistórico de gran contenido paleontológico – arqueológico sobre el que se han realizado investigaciones desde el año de 1972 de las cuales no se conoce ningún resultado concreto de los estudios, nos obliga a ir al rescate de la zona de Berlín- Pubenza como patrimonio arqueológico y paleontológico Cundinamarques de gran importancia científica y cultural para que la comunidad educativa pueda disfrutar aprendiendo, igualmente logre conocer antiguas formas de vida del lugar, hará que se convierta la región en una aula arqueológica y en un sitio de interés turístico para la nación.
Junto con los estudiantes, de los grados octavo y noveno de años anteriores, un grupo de docentes iniciamos salidas de campo a la zona arqueológica de Pubenza venido promoviendo el reconocimiento de la riquezahemos cultural de los hallazgos arqueológicos – paleontológicos de Berlín y Pubenza, entre la comunidad girardoteña y tocaimuna, luego más tarde, asesorados por el grupo de investigación de la FIDIC, con la dirección del Dr Manuel Elkin Patarroyo continuamos la labor fundamentada en el aprendizaje significativo.
De otra parte, al elaborar el trabajo interdisciplinario con estudiantes atanasistas, ellos han desarrollado sus habilidades de comunicación, sus capacidades cognitivas, volitivas y ciudadanas, hemos comprobado el crecimiento personal de nuestros educandos al realizar con los estudiantes actividades diferentes que les han permitido un conocimiento de la zona, de los fósiles, la recolección e interpretación de los testimonios – vestigios y excavaciones. Los estudiantes han elaborado material didáctico (mapas, fotografías, exposiciones itinerantes durante la semana cultural, carteleras, entrevistas, conferencias de investigadores de la FIDIC y vídeos) que han contribuido al conocimiento de la zona de estudio. Los estudiantes y maestros han logrado concientizar a la comunidad Atanasista más próxima para que la población Girardoteña y Tocaimuna entre en la defensa de su patrimonio cultural (arqueológico-paleontológico)
Desde luego, se hace indispensable, establecer puentes de apoyo entre los diferentes estamentos de las comunidades, gobernación de Cundinamarca (Área cultural), municipios de Tocaima y Girardot, Banco de la República, Universidad Nacional, al igual que propender por el desarrollo turístico de la región a partir de la visita a la zona arqueológica, valiéndose de un paquete turístico que incluya historia, geografía de Girardot, la importancia del río Magdalena, el embarcadero, los puentes, monumentos, mitología, Plaza de mercado, la vía férrea hasta la zona de estudio.
La capacitación en la misma zona de los hallazgos, por parte de estudiantes en el conocimiento de la zona, clases de suelos, paisaje , recolección e interpretación de testimonios, vestigios y excavaciones ha sido fructífera porque ha venido despertando en los estudiantes su espíritu por la defensa de y cuidado del patrimonio de la región asimismo porque que en un futuro, la zona de excavación, podría convertirse en fuente de atracción pedagógica para propios y extraños y en una manera de solucionar en parte el problema del desempleo en la región.
Los niños fortalecen sus habilidades de pensamiento.
En conclusión, es conveniente explorar otras formas de aprendizaje partiendo del atractivo del conocimiento de la existencia de seres prehistóricos en la zona, cuyo impacto social beneficie la región, al generar una mayor entrada de divisas a la economía; con la promoción del reconocimiento de la riqueza cultural se podrá defender y conservar el patrimonio histórico paleontológico y arqueológico que existe en la zona arqueológica entre los municipios de Tocaima y Girardot. El hecho de trabajar en forma interdisciplinaria entre las Áreas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales con el uso del tiempo libre, ofrece un mayor desarrollo de las habilidades de pensamiento en las que se fortalecen las competencias cognitivas. interpretativas, propositivas, volitivas y ciudadanas, teniendo como resultado la elaboración de material didáctico y un paquete ecoturístico: viaje en lancha por el Río Magdalena, paseo en tren, visita al rancho y a la zona de excavación a corto plazo y la creación de la Casa Museo a mediano plazo.
ANEXO ACTIVIDADES 2004
• INSTITUCION EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT
• PROYECTO “EXPEDICIÓN CIENTIFICA: CIENCIA CON CONCIENCIA” A BOJACÁ
• Reunión de Areas: Ciencias sociales, Ciencias Naturales.
• Los docentes JOSE MIGUEL LEMUS, SONIA PRECIADO, NACY LEAL, BERNARDA TEJEIRO se reunieron con el fin de organizar las actividades a desarrollar con los estudiantes para la práctica de la expedición Científica Escolar: Ciencia con Conciencia.
• DESARROLLO
• 1.- Comisiones
• Comisión Atómca: Ibeth Callejas, Diana Salcedo.
• Comisión Energética: Natalia Guevara-Felipe Granados
• Comisión de Organismos: Sebastián Villamil, Laura Caviedes
• 2.- Entrega de material y asesoría 1: Junio 1
• 3.- Asesoría 2: Junio 7.
• PLAN DE LA PRÁCTICA
• Con la práctica pedagógica se pretende:
• -Fortalecer las competencias Interpretativa, Argumentativa, Propositiva, Estética, Ciudadanas a la vez desarrollar las habilidades y destrezas en los y las jóvenes, ligando la vivencia ciudadana y el conocimiento para facilitar el análisis y la solución a los problemas del entorno.
• -Investigar y hacer ciencia para elevar el desarrollo en todos los campos.
• EXPERIENCIA DE LA EXPEDICIÓN
• 1.-Observación de cambios en el paisaje, flora, fauna, climas, tipos de suelos, costumbres de las gentes
• 2.- Tipos de Observación
• 3.- Lecturas, análisis y propuestas.
• 4.- Convivencia.
• 5.- Desarrollo de las bitácoras de las cartillas de la FIDIC
• 6.- Desarrollo de habilidades y destrezas.
• 7.- Ejecución de laboratorios
TAREAS A REALIZAR.
• 1.- Solicitud de permiso Abril 29
• 2.- Solicitud Secretaria Departamental de Cundinamarca.
• 3.- Recepción del material Secretaria Departamental de Cundinamarca Mayo 25
• 4.- Autorizaciones de los padres y acudientes
• 5.- Permisos a las autoridades educativas municipales y policía
• 6.- Póliza de Seguro de vida.
• 7.- Contrato de transporte
• 8.- Asesorías y preparación del personal
• 9.- Desarrollo del proyecto
• 10.- Asesorías FIDIC,
• 11.- Evaluación del personal.
ANEXO 2005 PONENCIA FORO
DE VISITA POR LA ZONA ARQUEOLÓGICA DE BERLIN Y PUBENZA.
ESCRITA POR: BERNARDA TEJEIRO.
Concientizar a una comunidad que por años ha desconocido su riqueza natural y ha vivido
desinteresada de su patrimonio paleontológico y arqueológico es tarea que conlleva a un
proceso comprometedor.
La zona de Pubenza, sector entre las veredas de Berlín en Girardot, y Pubenza de Tocaima, donde los investigadores como el Dr. Van Der Hammen, el arqueólogo colombiano Gonzalo Correal, el profesor Luis Rincón de Ingeominas, la Dra. Maria Cardalli y la antropóloga Eva Hooykas y otros; han realizado estudios, sobre sus hallazgos de fósiles y/o vestigios de cerámica. Todo el interés de la zona floreció en el año 70. Tres décadas después existe un total abandono y desconocimiento por parte de las autoridades y de los habitantes de los municipios mencionados.
La imperiosa necesidad de recuperar para la comunidad de Tocaima y Girardot, un espacio prehistórico de gran contenido paleontológico – arqueológico sobre el que se han realizado investigaciones desde el año de 1972 de las cuales no se conoce ningún resultado concreto, nos obliga a ir al rescate de la zona de Berlín- Pubenza como patrimonio històrico Cundinamarques, de gran importancia científica y cultural, y asì la comunidad educativa pueda disfrutar aprendiendo, igualmente conocer antiguas formas de vida, en estos lugares permitiendo despertar mejor interés turístico.
Junto con los estudiantes, de los grados octavo y noveno de años anteriores, un grupo de docentes iniciamos salidas de campo a la zona, hemos venido promoviendo el reconocimiento de la riqueza cultural de los hallazgos arqueológicos – paleontológicos de Berlín y Pubenza, entre la comunidad girardoteña y tocaimuna, luego más tarde, asesorados por el grupo de investigación de la FIDIC, con la dirección del Dr Manuel Elkin Patarroyo continuamos la labor basados en el aprendizaje significativo.
De otra parte, al desarrollar el trabajo interdisciplinario con estudiantes atanasistas, ellos han demostrado sus habilidades de comunicación, sus capacidades cognitivas, volitivas y ciudadanas, hemos comprobado el crecimiento personal en ellos al realizar actividades diferentes que les han permitido un conocimiento de la zona de los fósiles, la recolección e interpretación de los testimonios, – vestigios y excavaciones. Los estudiantes han elaborado material didáctico (mapas, fotografías, exposiciones, carteleras, entrevistas, conferencias de investigadores de la FIDIC y vídeos), esto durante la semana cultural y el año escolar, contribuyendo al desarrollo de este proyecto. Los estudiantes y maestros han logrado concientizar a la comunidad Atanasista más próxima para que la población Girardoteña y Tocaimuna entre en la defensa de su patrimonio cultural (arqueológico-paleontológico).
Desde luego, se hace indispensable, establecer puentes de apoyo entre los diferentes estamentos de las comunidades, gobernación de Cundinamarca (Área cultural), municipios de Tocaima y Girardot, Banco de la República, Universidad Nacional, al igual que propender por el desarrollo turístico de la región a partir de la visita a la zona arqueológica, valiéndose de un paquete turístico que ofrezca historia, geografía de Girardot, la importancia del río Magdalena, el embarcadero, los puentes, monumentos, mitología, Plaza de mercado, la vía férrea, flora, fauna, hasta la zona de estudio y su entorno.
Además, hemos notado, que las investigaciones en el sitio de estudio nos proporcionan una información precisa sobre nuestro pasado prehistórico, ya que la zona de Pubenza es rica en cerámica y fósiles, lo cual amerita que se le dé continuidad en la exploración e investigación de esta riqueza cultural por parte de los entes gubernamentales
La capacitación de estudiantes en el conocimiento de la zona, clases de suelos, paisaje , recolección e interpretación de testimonios, vestigios y excavaciones, se ha ejecutado teniendo como referencia los documentos elaborados por parte de investigadores extranjeros y de la Universidad Nacional, ha despertado en los estudiantes y sus gentes, motivación hacia un futuro, en fuente de atracción pedagógica para propios y extraños y en una manera de solucionar en parte el problema del desempleo en la región.
En conclusión, es conveniente explorar otras formas de aprendizaje partiendo del atractivo del conocimiento de la existencia de seres prehistóricos en la zona, cuyo impacto social beneficie la región, al generar una mayor entrada de divisas a la economía. Con la promoción del reconocimiento de la riqueza cultural se prodrá defender y conservar el patrimonio histórico paleontológico y arqueológico que existe entre los municipios de Tocaima y Girardot. El hecho de trabajar en forma interdisciplinaria entre las Areas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales con el uso del tiempo libre, ofrece un mayor desarrollo de la habilidades de pensamiento en las que se fortalecen las competencias cognitivas. interpretativas, propositivas, volitivas y ciudadanas, teniendo como resultado la elaboración de material didáctico y un paquete ecoturístico: viaje en lancha por el Río Magdalena, paseo en tren, visita al rancho y a la zona de excavación a corto plazo y la creación a mediano plazo de la Casa Museo.
Localización de la zona (video)
Mapa de Girardot.
Algunas fotos de las cerámicas paleontológicas de Pubenza.
Mastodonte pubenzano. (Laura)
Contar la experiencia, (Zamira).
Metas a mediano plazo. Conformación de un grupo para la elaboración de una cartilla y guías de investigación.
Propuesta. El gobierno municipal incluirá en la cátedra de Turismo de Girardot, el conocimiento de la zona arqueológica.
PROPUESTA DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO DESDE LA PRODUCCIÓN DE GUIAS POR AREAS.
BERNARDA TEJEIRO
Las evaluaciones nacionales e internacionales vienen mostrando que el logro académico de los estudiantes colombianos es bajo, nuestra Institución hace parte de esta situación,
OBJETIVOS
Producir guías que unifiquen tanto los contenidos como las actividades a desarrollar teniendo como base los lineamientos del MEN en estándares y competencias
Elevar el nivel académico de los estudiantes a partir del aprendizaje significativo.
Sensibilizar a la comunidad educativa en el trabajo de equipo.
JUSTIFICACIÓN
Debido al bajo rendimiento de los estudiantes, a su falta de interés por prepararse para la vida, a la despreocupación de sus avances por parte de su familia, al deficiente uso del tiempo libre, se hace necesario implementar en nuestra Institución un proyecto que busque la investigación, la interdisciplinaridad, la ejecución de los proyectos transversales para mejorar la adquisición de conocimientos y su aplicación a partir de herramientas que faciliten el aprendizaje autónomo de los educandos.
De otra parte la producción de estas guías permitirá que los contenidos de las Areas y las asignaturas vistas en los grados y en las diversas sedes se unifiquen tengan continuidad de acuerdo con la visión y la misión del PEI y redunden en beneficio de los estudiantes.
La implementación de cambios en el proceso de aprendizaje, proporcionará la permanencia de los estudiantes en nuestras aulas, elevará el nivel académico a corto tiempo, hará más agradable el aprendizaje y por ende más atractiva nuestra Institución.
Obtener buenos resultados, no es una casualidad, estos se logran con un diseño y propósitos precisos, el mejoramiento requiere de una actitud
POBLACION BENEFICIADA
2500 estudiantes.
ASÍ FUE EL INICIO DEL PROYECTO
HOY...
PROYECTO TRANSVERSAL
• TRAS LAS HUELLAS ARQUEOLOGICAS Y PALEONTOLÓGICASDE LAREGION PANCHE 2006
OBJETIVOS
•INCENTIVAR LA INVESTIGACION A TRAVES DEL CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO PREHISTORICO DE LA REGION
•INVOLUCRAR EN LA INVESTIGACIÒN A LOS MUNICIPIOS DE GIRARDOT Y TOCAIMA (AÑO 2007), NARIÑO GUATAQUÍ JERUSALEN AGUA DE DIOS, VIOTÁ, PANDI Y DEMÁS MUNCIPIOS DEL ALTO MAGDALENA
•CONTINUAR CON LA INVESTIGACIÓN APOYADOS EN LAS AREAS DE
•TECNOLOGIA E INFORMATICA, HUMANIDADES, MATEMATICAS, QUIMICA, ARTISTICA, EDUCACION FISICA, ETICA, RELIGION Y FILOSOFIA
NUEVOS MIEMBROS
• HERNANDO BARBOSA
• PIEDAD DIMAS
• CONCEPCION RODRIGUEZ
• ROSALBA SERRANO
• GILBERTO MARTÍNEZ
• MANUEL HERNANDEZ
• OLGA LUCIA HERNANDEZ
• CLAUDIA CRUZ
PROPUESTA Y CONCLUSION
•La zona de Berlín y Pubenza es de gran importancia para el patrimonio cultural-arqueológico y paleontológico de la nación, por esta razón se propone:
•Continuar los estudios científicos en la zona
•“Adoptar la zona entre Berlìn y Pubenza por parte de la Institucón Educativa Atanasio Girardot”
•Ejecutar el proyecto transversal TRAS LAS HUELLAS DE LA PREHISTORIA PANCHE
•Acudir ante Las autoridades local-departamental y nacional para que participen con recursos y reconozcan el interés que amerita la zona
•Difundir a través de material didáctico y paquete turístico esta zona (los cuales se deben elaborar)
•Fomentar la iniciativa por hacer ciencia-investigación en la comunidad estudiantil.
AÑO 2006
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ATANASIO GIRARDOT” APROBÓ LA TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO EN TODAS LAS ÁREAS.
ANEXO ACTIVIDADES 2006
•INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ATANASIO GIRARDOT”
•PROYECTO TRAS LAS HUELLAS ARQUEOLÒGICAS Y PALEONTOLÓGICAS DE GIRARDOT.
•REUNIÓN DE TRABAJO NOVIEMBRE 16 DE 2006.
•ASISTENTES: DOCTOR EFRAIN JOSÉ PASTOR NIEVES
•EL ARQUEÓLOGO DOCTOR GUZMAN
•LIC. SONIA MARCELA PRECIADO GUTIERREZ.
•LIC. MARIA BERNARDA TEJEIRO MENDOZA
•LOCUTORES RADIO COLINA
• ASUNTOS TRATADOS:
• Presentación del Proyecto en marcha de la Institución Educativa “Atanasio Girardot” “Tras las Huellas Arqueológicas y Paleontológicas de Girardot”
•La necesidad de rescatar la identidad de los Girardoteños a través del conocimiento de su patrimonio Arqueológico y Paleontológico.
•Capacitación de docentes en conocimientos de Arqueología: “Técnicas y Metodologías Arqueológicas”.
•Expedición de Reconocimiento en la región aledaña a Girardot, para docentes. Responsable: Secretaría de Educación.
•Creación Del Museo Urbano de Girardot.
•Invitación de la Emisora Radio Colina, al programa “La Libélula” que se transmite de lunes a viernes de 6.00 p.m. a 7.00p.m.
•INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ATANASIO GIRARDOT”
•PROYECTO TRAS LAS HUELLAS ARQUEOLÒGICAS Y PALEONTOLÓGICAS DE GIRARDOT.
• REUNIÓN DE TRABAJO NOVIEMBRE 23 DE 2006.
•ASISTENTES: DOCTOR EFRAIN JOSÉ PASTOR NIEVES
•DOCTOR CARLOS HUERTAS
•ARQUEOLOGO DOCTOR GUZMAN
•LIC. SONIA MARCELA PRECIADO GUTIERREZ.
•LIC. MARIA BERNARDA TEJEIRO MENDOZA
•ASUNTOS TRATADOS:
•Presentación de trabajos elaborados en el proyecto: salidas pedagógicas, revistas y participación en diversos eventos.
•Revisión de las revistas “El Nuevo Atanasio” que han sido editadas con temas sobre la Arqueología y la Paleontología de Girardot.
•Revisión del documento titulado “La Tierra Panche, un aula Arqueológica y Paleontológica para aprender” participante en el concurso Premio Compartir al Maestro 2006.
•Revisión de los documentos que se han tramitado solicitando la Maestría en Investigación en Educación en el municipio de Girardot, por parte de la Universidad Pedagógica.
•Entrega de copia del Proyecto al Señor Secretario de Educación.
•Solicitud de un medio de transporte para continuar con el proyecto.
PROBLEMÁTICA QUE CONVOCA
•La transculturación de valores, el abandono del patrimonio cultural y natural de la región ha llevado al desconocimiento de la identidad cultural girardoteña, a la deforestación y a la extinción de especies animales y vegetales.
AÑO 2007
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ATANASIO GIRARDOT” GIRARDOT
PROYECTO PEDAGOGICO 2007
De: Comisión TRAS LAS HUELLAS DE LA PREHISTORIA PANCHE.
NOMBRE DEL PROYECTO
•TRAS LAS HUELLAS ARQUEOLÒGICAS Y PALEONTOLÓGICAS DE LA CULTURA DE LA PREHISTORIA PANCHE.
POBLACIÓN A TRABAJAR
•Estudiantes de grado 0 a grado 11º, docentes, padres de familia, administrativos.
LOGRO GENERAL
•La adopción de la zona arqueológica y paleontológica, comprendida entre las veredas Berlín en Girardot y Pubenza en Tocaima para fortalecer en los estudiantes el interés por la investigación científica y la defensa de su patrimonio cultural.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
•Anclar compromiso, por la protección, la defensa y el cuidado por del patrimonio.
•Generar aprendizajes para convertir esta zona y los sitios aledaños en fuente de atracción pedagógica.
•Explorar otras formas de aprendizaje, partiendo de la existencia de seres y materiales prehistóricos.
METODOLOGÍA
La imposibilidad de desarrollar un único métodos capaz de garantizar el desarrollo del pensamiento científico, permite utilizar además del constructivismo, otros métodos, debido a que la ciencia requiere de la creatividad y la libertad para el investigador pedagogo (maestro)
EJES TEMÁTICOS
• EJES TEMÁTICOS
• Temas pertinentes a cada asignatura y grado.
METAS
• Resignificar el valor del patrimonio y apropiación de él a través de la investigación científica y su aplicación social medio ambiental.
ACTIVIDADES
•Unificar Ejes temáticos, Competencias, Guías, Salidas pedagógicas, Visitas guiadas, Foros, exposiciones, y Ensayos a nivel Institucional.
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| Momento de descanso durante la salida pedagógica, Vereda Buscavida |
RECURSOS
•Cuaderno de campo, portafolio, carteleras, videos, grabadoras, DVD, TV, CD, herramientas telemáticas, documentos, exposiciones revistas, museos, entrevistas.
EVALUACIÓN
Foros, debates, exposiciones itinerantes en los corredores del bloque de sociales.
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| Fotografía: centro ceremonial Vereda buscavida. |
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| Elaboración de Artesanías en el Aula Museo. |
ACTIVIDADES
•FUNDACIÓN DEL AULA MUSEO EN EL COLEGIO
•INTEGRACION DE LOS DOCENTES DE LAS SEDES AL PROYECTO.
•CAPACITACIÓN EN EL BANCO DE LA REPÚBLICA POR PARTE DEL INSTITUTO COLOMBIANO DE ANTROPOLOGÍA E HISTORIA INCAH A TRAVÉS DEL CIENTÍFICO DOCTOR ALVARO BOTIVA CONTRERAS, APOYADOS EN SALIDAS DE RECONOCIMIENTO DEL ARTE RUPESTRE DE LA REGIÓN (Guataquí –Nariño)
•EXPOSICIÓN Y FORO AULA MULTIPLE DEL COLEGIO DE LAS FIGURAS A ESCALA DE LOS DINOSAURIOS A ESCALA DEL ARTISTA ANDRÉS GUERRERO.
•EXPEDICIÓN POR EL RÍO EN LANCHAS DE TODOS LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN, ADMINISTRATIVOS, Y REPRESENTANTES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL MUNICIPIO, VIAJE EN TREN, VISITAS AL MUSEO DE TOCAIMA EN PUBENZA, AL MUSEO PERSONAL DE DON MANUEL MENDOZA Y OBSERVACIÓN DE SITIO DE EXCAVACIÓN DE LOS MASTODONTES.
•SALIDAS PEDAGÓGICAS A LOS MUSEOS DON MANUEL Y TOCAIMA EN PUBENZA, OBSERVACIÓN DEL SITIO DE EXCAVACIÓN Y VISITA AL CENTRO CEREMONIAL Y RESERVA NATURAL DE LA CULTURA PANCHE EN GUATAQUÍ Grado 1001
• SALIDAS PEDAGÓGICAS HACIA EL MUSEO DE TOCAIMA EN PUBENZA, AL MUSEO PERSONAL DE DON MANUEL MENDOZA Y OBSERVACIÓN DE SITIO DE EXCAVACIÓN DE LOS MASTODONTES POR PARTE DE TODOS LOS ESTUDIANTES DESDE EL GRADO 6ª HASTA 11ª
AÑO 2008
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| Revista el Nuevo Atanasio 2008. |
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| Revista el Nuevo Atanasio |
Vinculación de nuevos proyectos al proyecto transversal tras las huellas arqueológicas y paleontológicas del la cultura Panche:
• Recuperación del medio ambiente en el lago y otros lugares de la institución.
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| Vinculación del proyecto de Ciencias Naturales. |
• Exposición de figuras míticas de la región
• Exposición de fauna paleontológica.
• Exhibición publicas de las replicas paleontológicas
Proyecto sendero ecológico
• Conformación del grupo ecológico, niños de diversos grados
• Encargados
• Azucena a Miranda
• Sonia preciado
• Roberto hermosa
• Gustavo Figueroa
• Magali Argel
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| Parque ecológico praderas del Magdalena, en 2008 cuarenta y cinco municipios depositaban sus basuras aquí. |
•SALIDA PEDAGOGICA MUSEO ARQUEOLÒGICO DE PASCA
•SALIDA PEDAGÓGICA CASA DEL EFECTIVO . BOGOTÁ. ROSALBA SERRANO
•SEMINARIO ARQUEOLOGÌA EN EL VALLE DEL MAGDALENA. DOCTOR HÉCTOR SALGADO LÓPEZ
•EXPOSICIÒN, EL HOMBRE CREACIÒN DIVINA O SIMPLE EVOLUCIÓN. ARTISTA ANDRÈS GUERRERO
• VISITA TEMÁTICA, El FORMATIVO TEMPRANO DEL CARIBE COLOMBIANO. DOCTORA MARCELA YANETH ARANDIA GAITÁN
•SEMINARIO INVESTIGACIONES ARQUEOLÓGICAS PUBENZA TOCAIMA DOCTORA MARIANNE CARDALLE SCHRIMPFF
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Toma de la conferencia Banco de la República "Investigaciones arqueológicas en la zona de Pubenza"
Marianne Cardale de Schrimpff
Girardot, Mayo 2009.
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AÑO 2010
Preparando el Museo Panche, Homenaje a don Manuel Antonio Mendoza
AÑO 2011
